為深化集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、推動(dòng)小初語(yǔ)文教學(xué)能力銜接，10月27日下午，海淀區(qū)民族小學(xué)特邀北京交通大學(xué)附屬中學(xué)第二分校高中語(yǔ)文特級(jí)教師李平，在南校區(qū)敬和堂開(kāi)展“品讀紅色經(jīng)典，悟紅色人物情懷”專題講座。五、六年級(jí)主題閱讀社團(tuán)50余名師生參與活動(dòng)，在李老師的引導(dǎo)下，完成了一場(chǎng)從“小學(xué)式感知”到“初中式深度解讀”的紅色文本學(xué)習(xí)之旅。

以《百合花》為鑰解鎖銜接式學(xué)習(xí)

本次講座以《百合花》為教學(xué)載體，李平老師緊扣小初能力梯度，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的課堂流程。

梳理故事情節(jié)，搭建要素關(guān)聯(lián)。李老師先發(fā)放了打亂順序的《百合花》情節(jié)片段，引導(dǎo)學(xué)生以“誰(shuí)做了什么”去概括主要內(nèi)容，再組織小組合作對(duì)片段進(jìn)行排序，激發(fā)學(xué)生結(jié)合事件因果、人物表現(xiàn)，去思考內(nèi)在的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生從概括主要內(nèi)容，向分析要素聯(lián)系的能力進(jìn)階。

分析人物形象，挖掘精神內(nèi)涵。圍繞“通訊員借被子的動(dòng)作”“新媳婦縫補(bǔ)破洞”等細(xì)節(jié)，李老師帶領(lǐng)學(xué)生從感知人物性格，升級(jí)為分析行為動(dòng)機(jī)，結(jié)合初中文本細(xì)節(jié)的解讀方法，讓紅色人物形象，變成了有時(shí)代溫度的個(gè)體。

探究寫(xiě)作方法，深化情感立意。以“借被子場(chǎng)景”為例，李老師對(duì)比小學(xué)情感式表達(dá)，與初中邏輯式構(gòu)建的差異，向?qū)W生示范“人物細(xì)節(jié)→精神內(nèi)涵→個(gè)人感悟”的寫(xiě)作框架，親自修改學(xué)生初稿中持槍等不合理情節(jié)，讓愛(ài)國(guó)寫(xiě)作從口號(hào)式抒發(fā)，落地為真實(shí)細(xì)節(jié)與深度思考。

以專業(yè)積淀拓紅色教育深度

作為全國(guó)優(yōu)秀班主任、北京市優(yōu)秀班集體班主任、海淀區(qū)“四有”教師，同時(shí)也是中國(guó)關(guān)工委教育專家委員會(huì)特聘專家、中國(guó)教師報(bào)專欄作者，李平老師深耕語(yǔ)文教學(xué)多年，曾獲全國(guó)“教師發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，是中國(guó)教師版改革開(kāi)放40周年40面孔人物之一，發(fā)表論文100余篇、著有《李平老師講語(yǔ)文》等作品。

本次講座中，李老師既立足小學(xué)學(xué)情，保留“自主—合作—展示”的課堂互動(dòng)性；又前瞻性滲透初中方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“文本重組”“背景聯(lián)結(jié)”等能力——其教學(xué)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了“讓教育成為‘成人之美’的事業(yè)”的教育理念，也為小初紅色教育銜接提供了可操作的實(shí)踐范式。

以銜接實(shí)踐探一體化培養(yǎng)新高度

從集團(tuán)化辦學(xué)的視角看，本次活動(dòng)是“和·融”教育創(chuàng)新的生動(dòng)落地：一方面，借助李平老師等集團(tuán)優(yōu)質(zhì)師資，打破了小初學(xué)段的教學(xué)壁壘，讓“紅色經(jīng)典閱讀”從小學(xué)的“情感感知層”自然過(guò)渡到初中的“理性分析層”，實(shí)現(xiàn)了能力培養(yǎng)的“無(wú)縫銜接”；另一方面，小初教師通過(guò)共同觀課、研討，形成了“紅色教育銜接策略”的共識(shí)，為后續(xù)“歷史背景融入課堂”“邏輯寫(xiě)作專項(xiàng)訓(xùn)練”等課程優(yōu)化明確了方向，也為集團(tuán)校跨學(xué)段資源共享、人才貫通培養(yǎng)提供了實(shí)踐樣本。

未來(lái)，我校將持續(xù)依托集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)小初學(xué)科教學(xué)的深度銜接，讓紅色教育既扎根學(xué)生情感，又生長(zhǎng)出理性思考的力量。

講座隨感??????????????????????????????????????????

李平老師以鮮活的語(yǔ)言，為我們深情講述了《百合花》的動(dòng)人故事，給我們上了生動(dòng)的一課。這節(jié)課讓我們真切體會(huì)到抗戰(zhàn)歲月的艱辛卓絕，更深刻感悟到軍民同心、生死與共的魚(yú)水深情。小通訊員的音容笑貌至今仍清晰浮現(xiàn)于眼前、回蕩在耳畔，時(shí)刻警示著身處和平年代的我們：絕不能忘卻歷史的屈辱與先烈的犧牲。作為新時(shí)代青少年，我們要好好學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好隊(duì)員。

——2021級(jí)10班 林晗菲

閱讀會(huì)上的故事，小小通訊員用自己身體壓住手榴彈，保護(hù)了他人，他這種舍己為人的精神深深地感動(dòng)了我。另外，小通訊員的新媳婦最后將嫁妝都鋪在了他的棺材里，我也感受到了新媳婦對(duì)小通訊員的深厚的感情。

——2021級(jí)10班 高天楊

這次閱讀活動(dòng)的文章是《百合花》。文中很多人物都描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，比如新媳婦關(guān)心通訊員，通訊員保護(hù)百姓等。這篇文章寫(xiě)了戰(zhàn)士與百姓之間的感人故事，戰(zhàn)士和百姓互相幫助，同甘共苦。戰(zhàn)士用生命保護(hù)百姓，百姓則把自己最珍貴的東西送給戰(zhàn)士表達(dá)感謝。革命年代軍民相互體諒，彼此溫暖，我深刻體會(huì)到了軍民魚(yú)水情的珍貴和厚重。如今我們成長(zhǎng)在和平年代，我深知現(xiàn)在的和平都是先輩們拋頭顱，灑熱血換來(lái)的。作為新時(shí)代的好少年，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

——2021級(jí)9班 蘇錦澤